Dårligt syn hos et barn

Hovedårsagerne til blindhed og dårligt syn samt deres hyppighed varierer i forskellige regioner i verden, hvilket skyldes en række faktorer (socioøkonomiske, demografiske, geoklimatiske osv.) samt niveauet af medicin og især tilstanden af oftalmologisk-pædiatriske tjenester. Forekomsten af børneblindhed i verden er omkring 1,3 millioner, synshandicappede - 5,2 millioner mennesker. Niveauet for blindhed hos børn er 1,6, og svagtsyn - 3,5 (pr. 10.000 børn).

Alvorlig synshandicap er en konsekvens af medfødt og arvelig patologi forårsaget af en række endogene faktorer: ugunstig arvelighed, infektionssygdomme hos mor og foster under graviditet, dens patologiske forløb på grund af toksikose og nefropati, komplikationer under fødsel (kvælning, fødselsskade), for tidlig fødsel. Fosterets helbred påvirkes af forældrenes dårlige vaner og påvirkningen af ugunstige huslige og industrielle faktorer på deres krop. I den nosologiske struktur af barndomshandicap på grund af oftalmopatologi dominerer misdannelser (26,4%), medfødt katarakt - 17,3%), retinopati hos for tidlige fødsler og anden nethindepatologi - 16,6%, sygdomme i synsnerven - 12,0%), øjenskader - 10,5%. Ofte er forekomsten af synshandicap forårsaget af flere ætiologiske faktorer, der danner kombinerede former for øjenpatologi.

Dårligt syn hos børn er mere kompliceret end hos personer, der har mistet fuldt syn i alderdommen. Børn adskiller sig fra handicappede voksne ved polymorfi af lidelser, det vil sige kombinationen af en synsdefekt med hørenedsættelse. Patologi i bevægeapparatet, sygdomme i indre organer, blandt hvilke patologiske forandringer i åndedrætssystemet dominerer. Psykoneurologiske lidelser forbundet med hypoksisk-iskæmisk hjerneskade observeres dobbelt så ofte som somatisk patologi. Perinatal skade på centralnervesystemet har en negativ effekt på både refraktogenese og dannelsen af centralt syn hos små børn, hvilket fører til nedsat opfattelse og underudvikling af højere mentale funktioner. Beholdningen af visuelle repræsentationer hos synshandicappede børn er utilstrækkelig, og deres svage differentiering i hukommelsen fører til utilstrækkelig opfattelse af billeder. Sløret opfattelse påvirker bogstavgenkendelse og skrivning negativt, hvilket adskiller børn fra synshandicappede voksne, der kan skrive uden visuel kontrol. Dannede ideer er ufuldstændige, vage, ustabile og ofte fejlagtige, visuelt-figurative, visuelt-auditive og visuelt-motoriske typer af hukommelse lider, hvilket gør det vanskeligt at lære materialet. Alt dette påvirker dannelsen af tænkning og tale. Sekundære afvigelser kan forstærke den primære defekt, det vil sige, at dårligt syn forværres af begrænset erfaring med dets brug.

For at børn med synshandicap kan opfatte objekter mere præcist, genkende objekter i den ydre verden og udvikle en samling af visuelle repræsentationer, anvendes særlige midler til korrektion af synshandicap: optiske og optoelektroniske enheder. De er beregnet til delvis kompensation for begrænsninger.til træning, arbejdsaktivitet, selvbetjening, orientering.