Øvelser til børn med cerebral parese

Cerebral parese er en alvorlig patologi, der er forbundet med svækkede hjernefunktioner med ansvar for bevægelser. Sådanne overtrædelser forværres ikke med barnets vækst og udvikling: de opstår ved fødslen og forsvinder ikke med alderen. Øvelser til børn med cerebral parese er en vigtig tid til at hjælpe et syg barn, fordi motoriske funktionsforstyrrelser ofte udtrykkes i svaghed hos nogle muskelgrupper.

Klasser kan give barnet mulighed for at koordinere flere af hans bevægelser, hvis det er muligt, rette gangen, forbedre hjørnerne af livmoderhalsafdelingen.

Øvelse øvelse terapi er bedst skiftet med massage sessioner, samt med andre procedurer, der forbedrer mikrocirkulationen i væv.

[1], [2], [3], [4], [5]

Fysioterapi øvelser med cerebral parese

Anvendelse af terapeutiske øvelser for cerebral parese er en del af en obligatorisk ordning for børns sundhed opsving, som den aktive komponent i komplekse behandling, et middel til at opretholde barnets krop i en aktiv tilstand af motoren, en stimulator af interne ressourcer og sikkerhedsstyrker.

Hvad består komplekset af fysioterapi øvelser af?

• Øvelse, alene eller med hjælp fra voksne.
• Massageprocedurer.
• Hærdning og styrkelse af kroppen, aktiv livsstil.
• Refleksbehandling, igloo.
• Attraktion af barnet til nem arbejdskraft.

Alle disse metoder i komplekset er i stand til at helbrede patologiske lidelser og genoprette patientens beskadigede funktioner. Derudover forbedrer kroppens generelle tilstand, immuniteten styrker, barnets psykologiske tilstand stabiliserer.

Succes i behandlingen af børn med cerebral parese afhænger direkte af en streng overholdelse af træningsplanen, undgåelse af hoppeklasser, vedligeholdelse af dagens regime. Det er imidlertid nødvendigt at indse, at processen med nyttiggørelse vil være langvarig og ret kompliceret.

De vigtigste retninger og mål for klasserne:

• bringe muskelsystemet til en normal tone, styrker den uudviklede og svækkede muskulatur;
• forbedring af bevægelser i leddene
• udvikling af koordinationsfunktioner, evne til at opretholde balance
• udvikling af færdigheder med uafhængig ændring af kropspositioner (stående, siddende, bevægelser);
• aktivering af motorfunktioner (mobile spil, reaktionsudvikling);
• udvikling af uafhængighed, inddrivelse af indenlandske og arbejdskompetencer.

Enhver række øvelser skal begynde med den øverste del af bagagerummet, og slutte med nedre lemmer. Nogle gange er det lettere for et barn at udføre øvelser foran et spejl: at have evnen til at følge sine bevægelser, er barnet lettere at koordinere dem.

Kompleks af øvelser til børn med cerebral parese

Vi foreslår, at du gør dig bekendt med et antal af de mest effektive øvelser, der anbefales til børn med cerebral parese.

Klasser der udvikler bevægelsens færdigheder:

• barnet hælder, voksen bliver foran ham på samme måde, lægger barnets hånd på skuldrene og holder ham ved taljen og forsøger at lægge barnet på knæene;
• barnet er på knæ, den voksne støtter armhulerne og vipper ham i forskellige retninger. Denne metode giver barnet mulighed for at lære at distribuere belastningen til højre eller venstre ben;
• en voksen står bag et stående barn, holder hans armhuler og skubber forsigtigt knæene med barnets poppehuler og tvinger ham til at sidde ned;
• Barnet sidder på en stol, en voksen står overfor ham, fastsætter benene og presser fødderne på gulvet. Den voksne tager barnets hænder og trækker dem op og op, hvilket får barnet til at stå op;
• holde barnet, bede ham om at stå skiftevis på hvert ben, forsøger at holde sin balance;
• Sikring af barnet ved hånden, der producerer stød og trækker bevægelser i forskellige retninger, hvilket tvinger barnet til at gøre et skridt.

Klasser til normalisering af artikulære funktioner:

• barnet ligger på ryggen, det ene ben forlænges, og det andet skal gradvist blive opdraget af knæet til maven og derefter vende tilbage til den oprindelige position;
• barnet ligger ved hans side ved hjælp af en voksen, langsomt at trække hoften i en eller anden retning. Knæet er bøjet;
• barnet ligger på ryggen, vekselvis rejser og sænker benene, bøjer dem i knæet;
• barnet ligger på maven, en pude under brystet. Voksen løfter barnet ved de øvre lemmer og bøjer den øverste del af bagagerummet.

Abdominal muskulatur:

• barnet sidder på en stol, den voksne hjælper barnet til at læne sig fremad. Tilbage til startpositionen af barnet skal gøres alene eller med lidt hjælp fra en voksen;
• barnet ligger på ryggen, håndterer langs kroppen. Det er nødvendigt at stimulere barnets forsøg på at rulle over på maven og tilbage på egen hånd uden at bruge håndtagene;
• At lære barnet at spænde musklerne i maven, kan øvelsen kombineres med dybe vejrtrækninger og udåndinger;
• barnet sidder på gulvet, benene er strakt ud. Hjælp barnet med at klare fingrene mod tæerne uden at bøje knæene i sit skød;
• barnet ligger på ryggen, den voksne hjælper barnet med at hæve de lige ben og bringe dem til at røre gulvet med fingrene over hovedet.

Klasser til eliminering af hypertension af musklerne i hænderne:

• udføre aktive bevægelser af barnets børste i forskellige retninger, lejlighedsvis ryster hånden og slapper af i hans muskler;
• Hold fast hånden eller underarmen af barnet, indtil hypertensionen fjernes, ryst derefter eller ryste lemmen for afslapning.

Træning af benmuskler:

• barnet ligger på ryggen, håndterer langs kroppen, benene fører til maven. Den voksne holder tibiae og trækker vekselvis benene i hoftefugen og kombinerer lederne med benets cirkulære rotation.
• den voksne bruger barnets fleksibilitet og ekstensorbevægelser i hofteforbindelsen, efter at barnet forsøger at holde foden selv.

Klasser til opretholdelse af stammen muskulatur og muskulaturkorset:

• barnet ligger på ryggen, og den voksne løfter bagagerummet under armhulerne og ryster ham fra side til side, vender til højre og venstre og tillader ikke barnet at modstå. På samme måde ryst og hoved, holde det på vægten;
• barnet ligger på hans side, og den voksne forsøger at banke ham over på maven eller på ryggen. På samme tid bør barnet forsøge at ikke give ind på skubbet og give modstand;
• barnet sidder på en stol, hænder og hoved er afslappet. Den voksne vender hovedet i forskellige retninger, vipper frem og tilbage, og barnet forsøger at slappe af halsens muskler så meget som muligt.

Klasser for stabilisering af vejrtrækningen:

• bede barnet om at simulere dyb vejrtrækning, blæse et brændende lys, blæse en fjer fra sin håndflade. Det er nyttigt sammen med barnet at blæse balloner eller lege, blæser sæbebobler;
• en stor effekt kan forventes, hvis du lærer barnet at synge. En lignende handling observeres, når du spiller på en harmonika, et rør, i starten kan du bruge en almindelig fløjte;
• lær barnet at lade bobler gennem et strå ind i et glas vand.

[6]

Udvikling af ansigtsudtryk hos børn med cerebral parese

Ofte er et barn diagnosticeret med cerebral parese ikke altid i stand til at bestemme sin følelsesmæssige tilstand, reagere korrekt på positive og negative følelser for at vise nøjagtigt det ansigtsudtryk, der svarer til den nødvendige følelse, som barnet har oplevet. Hvordan lærer et barn at genkende følelsesmæssig mangfoldighed og fortolke det korrekt? Hvordan opnår du efterligning af barnet med disse eller andre følelser for at blive forstået i fremtiden i samfundet og forstå andre? Til dette er der specielle psyko-gymnastiske øvelser:

• En voksen skal vise barnet, hvordan valpen sniffer, fuglen lytter som en kat jager en mus. Så spørg barnet om at gentage, hvad de så;
• Vis overraskede øjne, beder om at gentage;
• Beskriv øjeblikket med lykke og fornøjelse, vis hvordan kattungen glæder sig over hengivenhed og valpen - med lækker mad;
• beskrive følelsen af smerte, vise smerter i underlivet, græde, en følelse af kulde;
• vis øjeblikket af afsky: lad barnet forestille sig, at han drikker en bitter medicin eller spiser en citron
• forklare, hvad vrede er, viser en vred person;
• demonstrere en følelse af frygt, tab af et hjem eller en familie
• udvikle en følelse af skam og skyld for deres handlinger, lære dig at bede om tilgivelse.

Øvelser i poolen med cerebral parese

Vandprocedurer anvendes med succes i den fysiske genopretning af børn ramt af cerebral parese. Det er ikke en hemmelighed, at vandet helt slappe af musklerne, stabiliserer muskeltonen, giver energi. Klasser i vandet svækker stress og helbreder depressive tilstande. En særlig effekt kan forventes ved at kombinere træningsterapi med at blive i vand. Denne behandlingsmetode hedder hydrokinetisk behandling. Det kan indeholde fastholdelse af visse øvelser eller spil i vandet samt brugen af undervands massage. En uforudsigelig effekt observeres, når barnet svømmer i delfinalen: Kommunikation med delfiner betragtes som virkelig helbredende. Forstå mekanismen ved denne behandling er vanskelig, men de positive resultater af en sådan behandling er ubestridelige.

Faktisk bør det forstås, at behandling og pleje af barnet med cerebral parese er en lang proces, som skal bruges til maksimal tid og kræfter, og kun da vil de trufne foranstaltninger blive belønnet med længe ventede positive resultater. Kun konstant pleje og ubegrænset opmærksomhed hos slægtninge vil bidrage til at opnå de ønskede skift i barnets fysiske udvikling. Øvelser til børn med cerebral parese bør udføres konstant og vedvarende i hele patologiperioden.

[7], [8]