Uddannelse øger trivslen, men intelligens kan reducere den

I en nylig undersøgelse offentliggjort i NPJ Mental Health Research undersøger forskere årsagssammenhængen mellem uddannelsesniveau, intelligens og velvære.

Langsigtede effekter af uddannelse

Uddannelse er afgørende for at tilegne sig den viden, arbejdskompetencer og sociale færdigheder, der tilsammen hjælper med at forberede unge til voksenlivet. Uddannelsesniveau er således en vigtig determinant for erhvervsmæssig status, økonomisk sikkerhed, civilstand og sundhed senere i livet.

Eksisterende litteratur understøtter en årsagssammenhæng mellem uddannelsesniveau og rygning, stillesiddende livsstil, kropsmasseindeks (BMI), selvmordsrisiko, søvnløshed og svær depressiv lidelse. Der er dog ikke fastslået en årsagssammenhæng mellem uddannelsesniveau og trivsel.

Uddannelsesniveau er stærkt korreleret med mange aspekter af intelligens, herunder hukommelse og indlæring, bearbejdningshastighed og abstrakt, verbal og rumlig ræsonnement. Til sammenligning rapporterer observationsstudier en negativ sammenhæng mellem intelligens og velvære efter kontrol for andre faktorer såsom indkomst og forældrenes uddannelse.

Om undersøgelsen

I den aktuelle undersøgelse bruger forskere en Mendelsk randomiseringstilgang med to stikprøver til at undersøge de kausale og uafhængige sammenhænge mellem uddannelsesniveau og intelligens med velvære.

Mendelianske randomiseringsmetoder bruger genetiske data på oversigtsniveau til at bestemme potentielle årsagssammenhænge. I to-prøve mendelske randomiseringsundersøgelser bestemmes associationer mellem en genetisk instrumentel variabel, ellers kaldet en prædiktorvariabel, og en eksponering og et resultat ud fra forskellige ikke-overlappende prøver. Derudover bruges data på oversigtsniveau til at opnå et estimat af Mendelsk randomisering.

De genetiske fund blev suppleret ved at bruge langsigtede observationsdata til yderligere at undersøge sammenhængen mellem uddannelsesniveau og velvære for at klarlægge mulige kønsforskelle, ikke-lineære tendenser og moderatoreffekter af intelligens.

Vigtige observationer

Resultaterne af univariat Mendelsk randomisering viste en stærk kausal og tovejs sammenhæng mellem uddannelsesniveau og intelligens. Størrelsen af denne effekt var dobbelt så stor for uddannelsesniveau på intelligens.

Mendelsk randomiseringsanalyse afslørede en lille positiv kausal effekt af uddannelsesniveau på trivsel. Der blev også observeret en kausal effekt af trivsel på uddannelsesniveauet.

Den aktuelle undersøgelse brugte et nyt genetisk værktøj til at identificere årsagsvirkningerne af velvære. Dette instrument omfatter fire dimensioner af velvære: livstilfredshed, positivt humør, neuroticisme og depressive symptomer, som tilsammen kaldes for velværespektret.

Den aktuelle undersøgelse fandt en stigning på 0,057 i trivsel for hvert 3,6 års skolegang. Mendelske randomiseringsanalyser afslørede også en kausal effekt af velvære på intelligens, men ingen kausal effekt af intelligens på trivsel blev observeret. Størrelsen af denne effekt svarede til den, der blev observeret for uddannelsesniveau.

Uafhængige årsagsvirkninger af både uddannelsesniveau og intelligens på trivsel blev fundet. Mere specifikt var uddannelsesniveau forbundet med positiv affekt, hvorimod intelligens var forbundet med negativ affekt.

Efter kontrol for intelligens var der en positiv årsagseffekt af genetisk disposition for højere uddannelsesniveauer på trivsel. Samtidig var der en negativ effekt af intelligens på trivsel efter kontrol for uddannelsesniveau.

Yderligere analyser viste en uafhængig sammenhæng mellem trivsel og uddannelsesniveau efter kontrol for intelligens. På samme måde blev der fundet en uafhængig sammenhæng mellem intelligens og uddannelsesniveau efter kontrol med velvære.

Langsigtede observationsdata

Observationsdata blev indsamlet fra Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), en prospektiv kohorteundersøgelse udført i Storbritannien. Der var ingen signifikante forskelle i lykkevurderinger mellem deltagere med og uden en universitetsuddannelse. Dog havde deltagere med en universitetsuddannelse betydeligt højere livstilfredshedsscore.

Disse observationer tyder på, at højere uddannelsesniveauer, defineret som at have mindst en universitetsgrad, ikke forudsiger subjektiv lykke, men kan forudsige øget livstilfredshed.

Kvinder med en universitetsuddannelse havde signifikant højere livstilfredshed sammenlignet med dem uden en universitetsuddannelse, men denne effekt var mindre udtalt blandt mænd med og uden en universitetsuddannelse. Mens kvinder med en universitetsuddannelse oplevede højere subjektiv lykke, oplevede mænd med en universitetsuddannelse lavere subjektiv lykke.

Øget intelligens korrelerede med et fald i subjektiv lykke og en stigning i livstilfredshed. Sammenligninger efter køn viste, at mænd med lavere IQ-score havde højere subjektiv lykke.

Undersøgelsens betydning

Den aktuelle undersøgelse kombinerer genetiske og observationsdata for at identificere årsagssammenhænge mellem uddannelsesniveau, intelligens og velvære. Resultaterne afslørede en tovejs kausal sammenhæng mellem uddannelsesniveau og trivsel, hvor trivsel har en stærkere effekt på uddannelsesniveauet.

Intelligensens negative indvirkning på trivsel indikerer, at meget intelligente elever har større risiko for at opleve akademisk stress, og der er behov for yderligere støtte til velvære for at lindre denne stress.