Medicinsk ekspert af artiklen
Nye publikationer
Udvikling af følelser i førskolebørn
Sidst revideret: 23.04.2024
Alt iLive-indhold gennemgås medie eller kontrolleres for at sikre så meget faktuel nøjagtighed som muligt.
Vi har strenge sourcing retningslinjer og kun link til velrenommerede medie websteder, akademiske forskningsinstitutioner og, når det er muligt, medicinsk peer reviewed undersøgelser. Bemærk at tallene inden for parentes ([1], [2] osv.) Er klikbare links til disse undersøgelser.
Hvis du mener, at noget af vores indhold er unøjagtigt, forældet eller på anden måde tvivlsomt, skal du vælge det og trykke på Ctrl + Enter.
I færd med at blive bekendt med malerier, fiktion, lytte til musik, begynder æstetiske følelser at forekomme i barnet. Han lærer at se naturens skønhed og livet omkring ham. Men disse børn har disse følelser er stadig ustabile og ikke dybt nok.
Sammen med de æstetiske følelser begynder elementære moralske kvaliteter at vokse stærkere (en følelse af pligt, kollektivisme). Barnet kan allerede opleve en følelse af glæde fra de tætte menneskers succeser, på sin egen måde viser forargelse, hvis et af hans omgivelser begår usømmelige handlinger. Tilstedeværelsen og den rette udvikling af moralske kvaliteter er lettere ved barnets ophold i børnehaven. Hans oprindelige moralske principper dannes: tage højde for kollektive og handlingskravets krav fra offentlighedens interesse og ikke fra deres egne umiddelbare ønsker.
Barnet begynder at forstå "hvad der er godt og hvad er dårligt", men på grund af manglende erfaring barnet selv og indser, at Bear, knuse Mansion, gjort forkert, men dette eventyr karakter fremkalder positive følelser: "Bjørn gjorde en dårlig ting, men jeg Jeg elsker bjørne, fordi de er gode. " Og kun ved udgangen af den yngre førskolealder er der en betydelig forfining af moralske begreber "godt" og "dårligt". Siden denne periode, hvor man bedømmer kunstværdets helte, begynder barnet at følge de almindelige moralsk normer. Kommunikation med andre børn, der vurderer deres adfærd af voksne, fører gradvist barnet til en bevidsthed om deres handlinger, til udviklingen af selvværd. Lytte til voksenes mening begynder barnet gradvist at splitte deres handlinger til gode og dårlige, men kan stadig ikke korrekt vurdere deres handlinger.
[