Har du brug for motivation for at blive en succesfuld studerende?

Det viser sig, at systematiske neurotransmittersvingninger holder hjernen aktiv selv uden nogen som helst motivation eller belønning.

Man mener, at motivation er nødvendig for succesfuld læring - for eksempel en form for "belønning for indsats". For eksempel, under træning, får et dyr et stykke sukker eller anden godbid som belønning for succesfuldt at adlyde en kommando. Mange forældre giver deres børn slik eller gaver til fremragende karakterer eller færdiggjorte lektier. Sådanne belønninger er dog ikke altid berettigede. Faktum er, at under andre forhold husker de samme børn meget mere information udenad og uden nogen belønning. Repræsentanter for New York University og University of Beijing besluttede at forstå, om hjernen kan lære ny viden uden at forvente en belønning til gengæld? Her er det vigtigt at bemærke, at det er belønningen, der bringer længe ventet tilfredsstillelse, og denne følelse skyldes virkningen af ​​et helt kompleks af hjernecentre, der kommunikerer med hinanden ved hjælp af signalstoffet dopamin. Dette system aktiveres ikke så meget af fornemmelsen af ​​nydelse som af dets forventning, forventningen om nydelse. Dette giver anledning til den opfattelse, at hjernen styrer motivationen, og at vellykket læring er umulig uden den.

Denne mekanisme mangler dog en anden neurotransmitter, acetylcholin. Tanken er, at dopamin og acetylkolin opfører sig i modvægt til hinanden: Følelsen af ​​behagelig tilfredsstillelse giver en bølge af dopamin og et fald i acetylkolinniveauet.

Undersøgelsen blev udført på gnavere, der snurrede et lukket hjul, og periodisk modtog opmuntring i form af vand. På tidspunktet for vandforsyningen oplevede gnaverne en frigivelse af dopamin og et fald i niveauet af acetylcholin. Specialister observerede dyrene ikke kun i disse øjeblikke, men gennem hele forsøgsperioden. Det viste sig, at sådanne neurotransmitteroscillationer blev observeret konstant, uanset modtagelse af en belønning eller dens fravær. Hyppigheden af ​​oscillationerne var ca. 2 gange pr. Sekund. Svingningen var faktisk mere udtalt i belønningsøjeblikket, men selv uden den forblev hjernen altid klar til at modtage ny information, evnen til at lære.

Forskere har sporet neurotransmittersvingninger i striatum, placeret i den forreste del af hjernen. I dag er det vigtigt for videnskaben at lære, hvordan hukommelsesprocesser afhænger af amplituden og frekvensen af ​​neurotransmittersvingninger uden brug af belønninger, samt hvad der ellers påvirker effektiviteten af ​​læring.

Generelt er motivation kun en tilskyndelse til en handling. Et bestemt motiv (en belønning) får således en person eller et dyr til at gøre noget (udføre en opgave). En slik fungerer som et motiv for et barn til at lære en lektie. Men hvis en person oprindeligt sætter et mål, vil belønningen være en påmindelse om det mål, og motivet vil være selve målet. For eksempel laver et barn sine lektier for at få en god karakter, hvilket er målet. Og påmindelser om det vil tjene som motivation.

Kilde til information - tidsskrift Nature