Træer forbedrer hukommelse og opmærksomhed hos børn

En international gruppe af specialister har i løbet af deres fælles arbejde fastslået, at udviklingen af kognitive evner (tænkning, opmærksomhed, hukommelse, opfattelse af ny information, evne til at ræsonnere, rumlig orientering osv.) hos børn er direkte afhængig af antallet af træer omkring dem; derudover forbedrer blot grønne overflader omkring barnet også hjernens kognitive aktivitet.

Eksperter fra Norge, Amerika og Spanien, anført af Payam Dadvand, kom i løbet af deres arbejde til den konklusion, at grønne områder og overflader omkring børn bidrager til udviklingen af kognitive evner. Disse konklusioner blev draget efter langvarig observation af skolebørn i alderen 7 til 10 år. Næsten tre tusinde børn fra forskellige skoler i Barcelona deltog i undersøgelsen, og specialister observerede børnenes evner i 12 måneder. I denne periode tog skolebørnene regelmæssigt tests, der bestemte graden af udvikling af kognitive evner. Derefter sammenlignede forskergruppen testresultaterne med satellitdata, som viste mængden af grønne områder omkring barnets hjem, på vej til skole og direkte ved siden af skolen.

Som følge heraf blev det konstateret, at planter i nærheden af huset stort set ikke havde nogen effekt på barnets evner, mens antallet af træer eller buske på vej til og omkring skole forbedrede skolebørns hukommelse og opmærksomhed (i gennemsnit steg indikatoren med 5%).

Efter at eksperterne tilføjede endnu en faktor – niveauet af miljøforurening, som også i et vist omfang er påvirket af antallet af træer og buske, steg afhængigheden til 65 %, med andre ord, jo mere forurenet luften omkring skolen er, desto lavere er hukommelsen, opmærksomheden og evnen til at opfatte ny information blandt skolebørn.

Det er værd at bemærke, at forskernes konklusioner bekræftes af andre uafhængige undersøgelser. Nogle eksperter forklarer denne sammenhæng med, at jo flere planter der er omkring, desto mindre støj er der, som kan distrahere et barn fra læringsprocessen; derudover er der færre luftforurenende stoffer i grønne områder, såsom biler, hvilket ikke kun påvirker hukommelse og opmærksomhed negativt, men også en persons generelle helbred. Andre eksperter har foreslået, at dette skyldes, at skolebørn bruger mere tid udendørs.

En hypotese om biofili, som er iboende i os af naturen selv, blev også fremsat. Ifølge denne teori har der i løbet af tusinder af år udviklet sig et psykologisk behov hos mennesker for at betragte grønne landskaber. Som eksperter har bemærket, er det ikke tilstedeværelsen af træer, der hjælper en person med at udvikle sig, men deres fravær, der påvirker helbredet negativt. Under alle omstændigheder kan ingen endnu med sikkerhed sige årsagerne til en sådan sammenhæng mellem indlæringsevner og grønne områder omkring et barn. Måske er hele pointen, at "grønne" skoler lægger mere vægt på børns udvikling, og de betragtes som mere velstående.