Social udvikling af barnet

Barnet modner ikke kun som repræsentant for en bestemt biologisk art. Han vokser blandt mennesker, der konstant lærer at interagere med dem, både med ældre og med jævnaldrende, og forbereder et fremtidigt voksenliv, der udelukkende vil være livet for et medlem af det menneskelige samfund, det vil sige det sociale liv. Derfor går barnet ud over de processer med vækst, udvikling og biologisk modning gennem en kompleks sti, der kan betegnes ved udtrykket "socialisering" eller barnets sociale udvikling. Disse er alle former for kommunikation, interaktion, samarbejde med andre mennesker, etablering af gensidig forståelse og gensidig respekt, gensidig støtte og gensidig bistand, den fælles løsning af presserende opgaver for at beskytte livet på Jorden og menneskets sociale fremskridt. Og alt dette er det højeste og det globale har sin lille oprindelse, skrøbelige rødder. Disse rødder er det første blik på ansigtet og i din mors øjne, den første del i fodring, det første smil og agukanie.

Socialisering er et fænomen, der ikke altid er parallel med udviklingen af den fysiske krop og den biologiske modning. For socialisering kræver akkumulering af erfaring med kommunikation og interaktion, og ikke kun positiv, men også negativ erfaring, erfaring med empati, kærlighed, medlidenhed og erfaring i en række aktiviteter. Først og fremmest er det selvbetjening, derefter arbejde, skabelse, kreativitet og evnen til at beskytte sig selv, landsmænd og andre mennesker. Socialisering omfatter vedtagelse og styring af alle kulturelle og videnskabelige arv fra forældre og landsmænd og hele verdenskulturen som helhed. Socialisering kommer ikke gennem særlige former for uddannelse eller uddannelse, det vil sige det er ikke nok. Du har brug for forstærkning med din egen erfaring. I alle aldre i barndommen er denne erfaring akkumuleret både fra livet sammen med familien og andre voksne og fra spillet. Spillet, børns historier, børnelitteratur og biograf - den anden efter familiens stimulans for socialisering. De næste steder med hensyn til betydning er skole, gruppehobbyer og kreativitet. Miljøet af socialisering som en del af det integrerede udviklingsmiljø er ikke altid optimalt, og derfor vil barnets socialisering og dets efterfølgende skæbne i samfundet heller ikke være optimalt. Socialiseringsprocessen skal også have sit eget betingede endepunkt eller grænsen for fuldstændig fuldstændighed. Der er forskellige forslag til kriterierne for så fuldstændig, men den generelt accepterede formulering er endnu ikke tilgængelig. Selvfølgelig skal disse kriterier omfatter evnen til at træffe ansvarlige beslutninger, opnåelsen af en uafhængig position i samfundet, evnen til at forsørge sin familie, opdrage deres børn, for at bidrage til at skabe velstand og beskyttelse af miljøet og så videre. D. Det er klart, de sidste faser af social modenhed vil allerede tilskrives vilkår, der er udskudt i mindst 15-30 år fra udløbet af puberteten eller den biologiske modenhed.

Der arbejdes konkrete forsøg på at skabe skalaer til diagnosticering af stadierne af socialiseringsprocessen i barndommen og ungdommen.

I Rusland var omfanget af måling af E. Dolls sociale kompetence i modifikationen af VI Gordeev et al. Bedst studeret og tilpasset. Graden af social kompetence eller modenhed vurderes på flere områder af barnets socialisering. Tag nummeret i skalaen nedenfor er også en evaluerings score. Du kan bruge vurderingen af nogen af profilerne og afsløre forekomsten af uoverensstemmelser i udvikling og opdragelse.

Skala af social kompetence E. Doll i modifikationen af VI Gordeev et al.

1. SHG (selvhjælp generelt)	Generelt selvbetjening og selvovervågning af sikkerhed
2. SHE (selvhjælpende spisning)	Selvhjælp til fodring
3. SHD (selvhjælp dressing)	Selvhjælp ved tiltrækning
4. SD (selvretning)	Ansvar
5. О (besættelse)	Evne til at allokere tid
6. C (kommunikation)	Kommunikation
7. L (bevægelse)	Uafhængighed når du flytter
8. S (socialisering)	Socialisering

1.6. Råber, griner

2.1. Holder hovedet i balance

3.1. Griber varer inden for rækkevidde

4.1. Det strækker sig til kendte personer

5.1. Springer over

6.1. Det strækker sig til nærliggende emner

7.5. Venstre uden opsyn finder han sig selv

8.1. Sitter uden støtte

9.1. Træk op, forudsat en lodret position

10.6. Lispens, efterligner lyde

11.2. Drikkevarer fra en kop eller et glas ved hjælp af en voksen

12.7. Flytter på gulvet fra sted til sted

13.1. Giver to fingre (den første og nogle andre)

14.8. Kræver speciel opmærksomhed

5.1. Værd at være uden støtte

16.2. Hæld ikke (når du spiser)

17.6. Udfører enkle instruktioner, anmodninger, opgaver eller kommandoer

18.7. Venstre uden tilsyn, går rundt i lokalet

19.5. Efterlader spor af blyant eller kridt

20.2. Tygger mad

21.3. Han trækker sine sokker af

22.5. "Konverterer" emner

23.1. Overvinder simple forhindringer eller forhindringer

24.5. Find eller bringer (efter anmodning) kendte genstande

25.2. Uden hjælp at drikke fra en kop eller et glas

26.1. Behøver ikke længere en babyvogn

27.8. Spille med andre børn

28.2. Spiser en ske selv

29,7. Walking omkring lejligheden eller værftet (under tilsyn)

30.2. Distinguishes spiselige fra uspiselige

31.8. Bruger navne på kendte ting

32.7. Går op ad trappen selv

33.2. Udvider slik

34.6. Siger korte sætninger

35.1. Anmoder om at gå på toilettet

36,5. Udvikler sin egen spilaktivitet (kommer op med spil)

37.3. Tag jakken af dig selv eller klæd dig selv

38.2. Spiser en gaffel selv

39.2. Søger og hælder vand, mælk eller juice til at drikke

40.3. Sam klæder sine hænder efter vask

41.1. Er i stand til at undgå simple farer (bil, en andens hund)

42.3. Han sætter selv på et frakke eller en kjole

43,5. Sam skærer sakspapir

44.6. Fortæller om nogle begivenheder eller historier

45.7. Går ned ad trappen: et skridt - et skridt

46,8. Spille fælles spil i børnehave med fornøjelse

47.3. Han fastgør knapper på hans frakke eller kjole

48.5. Hjælper med smålig husarbejde

49,8. Spiller forestillinger for andre

50.3. Vask hænder uden hjælp

51.1. Han sætter sig ned på gryden og tørrer sig selv efter gryden.

52.3. Vask ansigt uden hjælp

53,7. Kan gå i nærheden uden opsyn

54,3. Kjoler alene, men kan ikke binde snørebånd

55.5. Bruger kridt eller blyant under tegning

56,8. Spiller i konkurrencedygtige spil

57,5. Selv slæden eller skøjteløb

58,6. Skriver simple ord i blokbogstaver

59,8. Spiller simple brætspil

60,4. Et barn kan stole på penge

61,7. Kan gå i skole uden tilsyn

62.2. Bruger en bordkniv til spredning

63,6. Bruger en blyant til skrivning

64.3. Vaskes i badet (bad, bad) med begrænset hjælp

65.3. Kan gå i seng uden hjælp

66.1. Kender tiden for timen til inden for en kvart time

67.2. Bruger en skærekniv til skæring

68,8. Nægter eksistensen af julemanden og andre eventyr tegn

69,8. Deltager i spil af ældre børn og unge

70,3. Kæmper med kam eller børste

71,5. Bruger et værktøj til forskellige formål

72,5. Kan udføre de sædvanlige lektier

73,6. Læs på eget initiativ

74.3. Vaskes i badet (bad, bad) selv

75.2. Han tager sig af sig selv ved bordet

76,4. Gør små køb

77.7. Gå frit omkring huset

78,6. Nogle gange skriver han korte bogstaver

79,6. Opkald via telefon

80,5. Udfører små arbejder af økonomisk betydning

81.6. Reagerer til informationskilder (radio, aviser, reklame)

82.5. Planlægger og udfører små kreative værker

83,4. Ophold i hjemmet på egen hånd eller at passe andre

84,6. Nyder bøger, aviser, blade

85,6. Spiller vanskelige spil

86,3. Udvikler fuld selvpleje

87.4. Køber uafhængigt tøj tilbehør

88.8. Inkluderet i ungdomsgrupper

89,5. Udfører en ansvarlig rutinemæssig lektier

90,6. Understøtter kontakter via mail

91,6. Følger de seneste nyheder

92,7. Man går på de nærmeste steder at hænge ud

93,4. Om dagen er der uden kontrol

94.4. Har sine egne lommepenge

95,4. Køber selv selv alt tøjet selvstændigt

96,7. Blade (blade) en til fjerne steder

97,4. Holder styr på dit helbred

98,5. Har et job eller et permanent studiested

99,4. Blade om natten uden begrænsninger

100,4. Kontrollerer egne kontantudgifter

101,4. Antag personligt ansvar

102,4. Bruger penge forsigtigt

103,8. Tager ansvar over egne behov

104,8. Giver et bidrag til social velfærd

105,4. Giver en fremtid

106,5. Udfører kvalificeret arbejde

107,5. Respekterer forsigtighedsbegrænsninger

108,5. Organiserer sit eget arbejde

109,8. Inspirerer selvtillid

110,8. Fremmer sociale fremskridt

111,5. Forbedret professionelt

112,4. Erverver værdier for andre

113,5. Direkter (styrer) andres anliggender

114,5. Udfører ekspert fagligt arbejde

115,8. Fælles ansvar

116,7. Skaber gunstige betingelser for sig selv

117,8. Fremmer den offentlige velfærd

Samlede SA-værdier (år)

SA	punkter	SA	punkter
0,25	4.0	10,00	77
0,50	8.5	10.50	79
0,75	12.5	11,00	81
1.00	17,0	11.50	82,5
1,25	21,0	12,00	84
1,50	25,5	12.50	85
1,75	29,5	13.20	86
2,00	34,0	14,10	87,5
2,25	36,5	14.50	88
2.50	38,5	15,00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16,00	91
3,50	47,0	16.50	92
4,00	50,0	17,00	93
4,50	53,0	17,50	94
5,00	56,0	18,00	95
5,50	58,5	18,50	96,5
6.00	61,0	19,00	98
6,50	63,0	19.50	99,5
7,00	65,0	20,00	101
7,50	67,5	22,00	103
8,00	70	24.00	105
8,50	72	26,00	107
9,00	74	28,00	109
9,50	75,5	30,00	110

Skalaen definerer emnets sociale alder og graden af korrespondance af denne alder til kronologisk alder, hvilket giver den sociale udviklingskoefficient som en procentdel, svarende til 10.

[1], [2]