Øvelser til høreudvikling

Inden der beskrives øvelser til udvikling af hørelsen, er det nødvendigt at bestemme nogle grundlæggende begreber. Høring - hvad er det?

Vores ører fanger lydvibrationer, som i form af nerveimpulser overføres til en bestemt del af hjernen. Ryktet, såvel som visionen, giver folk en ide om verden omkring dem, udvider deres horisonter, hjælper dem med at orientere sig i rummet og gøre livet lyst og fuld.

En vigtig egenskab ved hørelsen anses for at være dens skarphed, bestemt af mindsteindeksene, der fremkalder en følelse af lyd. På om det er muligt at udvikle lydfølsomhed (herunder musikalsk følsomhed), snakker vi om denne artikel.

[1], [2], [3], [4], [5]

Øvelser til udvikling af fonemisk hørelse

Phonemic (tale) hørelse er evnen til at fange og identificere lyden (fonemer) af indfødt tale, for at bestemme den semantiske belastning af ord, sætninger, tekster. Denne form for hørelse giver dig mulighed for at skelne mængden af samtale, intonation, stemme timbre.

Det siges, at barnet får en absolut hørelse fra fødslen. Men uden at støtte eller udvikle den, med alder, kommer "absoluthed" gradvist til intet. For at forhindre dette sker, skal hørelsen være fuldt udviklet.

Et ufødt barn kan høre mange lyde. Blandt dem - skære moderens hjerte, lyden af fostervæske, ydre lyde. Ved fødslen kan barnet høre selv, hvad den voksne ikke er opmærksom på. Det særlige ved en voksen er at fokusere kun på de lydoptioner, som han for øjeblikket har brug for, mens han fuldstændig ignorerer de andre. Et nyfødt barn ved endnu ikke, hvordan man fokuserer sin opmærksomhed og adskiller lyde til nødvendige og unødvendige. Dette må han lære.

Phonemic rygter hjælper kun med at isolere fra almindelige støj individuelle lyde. I begyndelsen begynder barnet at identificere de individuelle lyde, han hører oftest: disse er forældrenes stemmer, hans eget navn. Derfor er ordet ofte den mest udtalte ord for babyen. Ordet høres oftest.

Hvis barnet i barndommen er omgivet af musikalske lyde, herunder lullabies, som hans mor synger til ham, kan vi sige, at en baby i fremtiden kan have et musikalsk øre. Selvfølgelig bør en sådan hørelse også udvikles: sammen med barnet lytter og demonterer de musikalske værker, master rytmerne, som kan opnås ved simple spildanser med barnet. Barnet skal lære at skelne god musik fra aggressiv, provokerende fra sorg osv.

Hvad venter barnet, hvis ikke være opmærksom på udviklingen af hans hørelse? Lad os tage et eksempel: En døvdæmpende familie har en baby, der er i stand til at høre og tale. Han hører ikke samtalen så ofte som nødvendigt, forstår ikke sin betydning i den sociale verden, han mister evnen til at skelne mellem lyde, især at gentage dem og bruge dem til deres egen kommunikation. Som regel ved disse børn heller ikke, hvordan man snakker over det, eller gør det ikke godt nok.

Af samme grund er det meget lettere at lære et fremmedsprog, at være i et miljø, hvor alle de omgivende mennesker kommunikerer på dette sprog. Hver person har en naturlig gave af imitation og fangst af lydforskelle.

Øvelser til udvikling af talehørelse bør udføres fra det øjeblik, hvor barnet begynder at reagere på lyde, først vise ham lydkilden og forklare, hvad og hvordan det tillod at gengive denne lyd. Hvordan bestemmer du om dit barns fonemiske hørelse udvikler sig nok? Vi vil give dig et par lektioner, der både kan bruges som en udviklingsdiagnose og i udviklingsplanen. Når du gør øvelserne, skal du tage højde for barnets alder: En treårig kan ikke klare den sidste øvelse, men hvis det sker i 6-7 år, bør udviklingen af hans hørelse ydes hurtigst muligt.

For det første er det nødvendigt at lære barnet at adskille tale blandt andre lyde.

• Hvilken slags lyd?

Denne lektion indebærer tre varianter af kompleksitet:

1. Lyde af et rattle, klokke eller fløjte?
2. Lyden af nøglerne til lejligheden, et tryk på en tallerken eller vende gennem en bog?
3. Kasser med kampe, med sand eller småsten?

• Hvad er vejret?

En øvelse i form af et spil, der finder sted under en tur på en fin dag. Voksen svajer blidt rasle (godt vejr), så brat rystede, udstede en stærk lyd (regn), og beder barnet til at køre op og angiveligt flygte fra imaginære regn. Det er nødvendigt at forklare for barnet, at han skal lytte til lyskenes lyde og, afhængigt af lydens intensitet, "gå" eller "skjule".

• Gæt handlingen.

Flere børn sidder på stole. Pennerne ligger på deres knæ. Voksen rammer hårdt på tromlen, børnene løfter hænderne opad. Hvis slag er svagt, behøver du ikke at hæve håndtaget.

• Gæt værktøjet.

Den voksne bør introducere børnene til populære musikinstrumenter. Det kan være en fløjte, en guitar, et rør, en tromme, et klaver. Det er nødvendigt at gengive lyden af hver af dem. Så gemmer voksen bag skillevæggen og gør instrumentelle lyde, mens børnene skal gætte hvilket instrument der lød.

• Gæt lydens retning.

Barnet lukker øjnene, og den voksne fløjter på dette tidspunkt. Barnet skal bestemme, hvor lyden kommer fra. Uden at åbne øjnene, skal han vende rundt og pege med håndtaget.

Først når barnet lærer at dele lyde, kan du gå videre til yderligere øvelser. Nu er det tid til at forklare, at den samme lyd kan have en anden lyd:

• a-a-a-vis lægen halsen;
• a-ah-stilke dukken;
• ah-ah - noget gør ondt
• åh-åh-åh-det er svært for en bedstemor at bære en taske;
• åh-åh-åh - overraskelse;
• åh åh - syng en sang

Til at begynde med lærer barnet at gentage lyde sig selv, så forsøger man at gætte hvad den voksne vil sige med denne lyd.

For at barnet er let orienteret i forskellige forskellige lyde, bør en voksen fortælle, hvordan en bestemt lyd gengives. For at gøre dette er det nødvendigt at vise betydningen af læber, tunge, tænder: det er bedre at bruge et spejl til dette formål. Barnet lærer at genkende og udtale lyde, der begynder med vokaler, gradvist komplicerer brugen af konsonantlyde.

Efter mastering af sådan viden er det nødvendigt at fortsætte med udviklingen af lydhukommelse - evnen til at komponere ord fra lyde. Det er vigtigt her ikke bare at høre et sæt lyde i ord, men også at huske deres ordre. Du skal starte med enkle korte ord, udtalt i følgende rækkefølge:

• BIM-I-boom;
• sten-cancer brøl;
• så-strøm-tap;
• hånd-mel-gedde;
• vin-ged-storm;
• Bank-semulje-sår.

Du kan invitere et barn efter at have lyttet til et antal ord for at skelne fra det unødvendigt (det er hvordan følelsen af rim er udviklet):

• Mountain-hullers-pen;
• latter, sne, solen.

Du kan øve dig i at løse gåder, svaret der skal lyde i rim. For eksempel: på begge sider af maven og fire ører, og hvad hedder det? I brusebadet!

Forestil dig at du er i en børns konkurrence og er syg for et hold. Vi klapper vores hænder og siger med arrangementet: mo-lo-dets, on-be-dim, ve-selei, do-go-nayay. På denne måde kan du lære dit barn at adskille ord i stavelser.

Sådanne enkle spilaktiviteter er ikke kun nødvendigvis som barnet, men udvider også sin fonemiske hørelse. Begyndende med enkle øvelser, på denne måde kan du forberede barnet til sværere aktiviteter.

[6], [7]

Øvelser til udvikling af musikalsk øre

Støtte til den musikalske form for høring er nødvendig for enhver person, der elsker og respekterer musik eller er involveret i aktiv kreativitet. Vi vil forstå begreberne relativ og absolut hørelse.

Noterne er i virkeligheden visse lydsignaler, som afviger i lydens frekvens. Tilstedeværelsen hos en person med absolut hørelse gør det muligt at adskille hovedtonaliteten fra multifrekvensreproduktionen uden fejl.

Den relative form af musikalske øre giver dig mulighed for at bestemme de komparative egenskaber af sedler og deres forhold indbyrdes. På et mere simpelt sprog, for at kunne nævne den nødvendige note, skal en sådan person høre en anden, helst en nærliggende note.

En kæmpe rolle i studiet af musikalske udvikling hos børn af den berømte sovjetiske pædagog VV Kiryushin, at i stedet for kedelige og uforståelige lektioner solfeggio børnene læse en række af dem opfundet historier. Børn med glæde ikke blot lyttede, men også husket at fortælle, fordi i fortællingerne var så mange interessante ting: eventyr af gode zverushek intervaller, en bamse, der voksede majroe, kæmper dissonans og konsonans, drager, syvendedele, som havde syv Hoveder og mere. Sådanne fortællinger viste sig at være yderst effektive og fik barnet til at beherske musikinstrumentet med lethed og fornøjelse.

Det er muligt at begynde klasser i henhold til Kiryushin-ordningen praktisk talt fra de første dage af barnets liv. En masse materiale på den berømte lærer system er præsenteret på internettet: samlinger af hans eventyr, musikalske værker til børn, lektioner om uafhængig spil på musikinstrumenter.

De godt modtagne af børnene og træningssystemet af Ilana Vin. Så hendes bog "Hvordan notaterne blev mødt" blev værdsat af mange musiklærere.

I hjemme praksis kan du anvende nogle enkle øvelser, der ubevidst udvikler hørelsen:

1. Når man går på gaderne, skal man høre på hvad forbipasserende siger. Kort uddrag fra sætninger, ordskrabninger - alt dette vil hjælpe dig med at huske lyde i fremtiden og være opmærksomme på dem.
2. Prøv at huske timbre af stemmen til de mennesker, som du skal kommunikere med. Hvad er kernen i denne øvelse? Hver stemme er individuel, den har kun sine iboende træk og dens måde, intonation og udtale. Dette giver dig mulighed for at identificere og huske lydens variationer. Nogle mennesker, der næsten ikke har hørt en andres tale, kan uden fejl fastslå, hvor en person kommer fra og endog gætte mange af hans personlige kvaliteter.
3. En god effekt observeres, når man gætter en højttaler med stemme. Dette er en slags spil, og endda ganske nysgerrig.
4. Prøv at identificere venner og venner ved hjælp af lyden af trin.
5. Lyt til et stykke musik og prøv at synge det fra hukommelsen, så meget som muligt i noterne.
6. Og endelig, memorere sange: det udvikler musikalsk hukommelse. Ved at huske et stykke musik, gentag den mislykkede del af melodien, indtil du gentager den uden at lave fejl.

Det er også kendt for mange computerprogrammer rettet mod udviklingen af den musikalske form af hørelse: det er "Musical arkade», «Ear Master Pro», «Musical Examiner", 'Uhogryz' osv bør ikke betragtes Sådanne programmer som et vigtigt værktøj til selv-udvikling, og i alt. Kun som et supplement til almen uddannelse.

Med hensyn til barnets musikalske udvikling skal det bemærkes, at ofte selv de mest dygtige lærere fra lærernes synspunkt er tilbageholdende med at blive enige om at studere musik. I sådanne tilfælde kan du kun rådgive en ting: Aldrig tvinge barnet til at gøre vold (de siger, vokser op, siger "tak"). Prøv at interessere barnet for at vise ham de mest attraktive og underholdende aspekter af sådanne aktiviteter: Barnet skal have en motivation og en personlig interesse for musik.

Øvelser til udvikling af fonetisk hørelse

Det er ekstremt nødvendigt at udvikle barnet efter 4 år, aktivere sin tale, udvide vokabularet, gøre talen mere udtryksfuld, coaching forbindelsen til udsagn og præsentationen af deres følelser og fornemmelser. Det er ikke nødvendigt for at få barnet til at udføre øvelser: det er ret diskret at kommunikere og lege med barnet.

Brug i dine spil alt det barnet observerer omkring sig i hverdagen. Barnet bør ikke kun vide, hvad en bus er, men også at bussen har et rat, hjul, motor og udstødningsrør; Huset har et fundament, vægge, tag og kælder. Derudover bør børn være velorienterede ikke kun i objektets farve, men også i deres nuancer: mørkeblå, pastel, burgunder.

Ofte tilbyder barnet til at beskrive det valgte objekt, regne ud, hvorfor den kan anvendes, hvorfra det er lavet osv Spørg dit barn spørgsmål: "Hvad kunne være større" - "Bjerget, elefant, hus ..." - "Kan elefanten være større. End huset? I hvilke tilfælde? ». Eller: "Hvad kan der være koldt?" - "Vinter, is, is ...". Således vil barnet lære at sammenligne, generalisere.

Når en voksen læser et eventyr til et barn, skal man spørge ledende spørgsmål, som ikke kun træner sin hukommelse, men også danner et link mellem ord og sætninger, bestemmer rækkefølgen af sætninger og handlinger. For eksempel spørg: "Hvor gik Little Red Riding Hood? Hvad har hun med sig i kurven? Den grå ulv, der mødte hende på vejen, dårlig eller god? Hvorfor? ". På samme måde kan du bede om at fortælle det animerede plot, indholdet af børns lege.

En god effekt er observeret ved at opfinde din egen historie, sammensat for eksempel på et billede eller et legetøj. Sammenlign billederne: "Der er en dreng trukket her, han smiler. Og her er en hvalp trukket, han spiller. Drengen er glad for at han har en hvalp med hvem du kan spille. "

Det er nyttigt at registrere barnets samtale på optageren og derefter høre på det med ham. Ord, som barnet ikke virker, skal gentages igen.

Øvelser til hørelsesudvikling kan ikke kun intelligent gengive lyde, men også udvikle lydoplevelse, identificere en næsten umærkelig forskel i lyde. Husk, at en sådan gave er til stede hos de aller fleste børn: Voksne har til opgave at bevare og opretholde denne evne.

[8]