Øvelser til udvikling af hørelsen

Før man beskriver øvelser til udvikling af hørelsen, er det nødvendigt at definere nogle grundlæggende begreber. Hvad er hørelse?

Vores ører opfanger lydvibrationer, der transmitteres til en specifik del af hjernen i form af nerveimpulser. Hørelse, såvel som syn, giver en person en idé om verden omkring dem, udvider deres horisont, hjælper dem med at navigere i rummet og gør livet lyst og meningsfuldt.

En vigtig egenskab ved hørelsen er dens skarphed, bestemt af de minimumsindikatorer, der fremkalder lydfornemmelsen. I denne artikel vil vi tale om, hvorvidt det er muligt at udvikle auditiv følsomhed (herunder musikalsk følsomhed).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Øvelser til udvikling af fonemisk hørelse

Fonemisk (tale)hørsel er evnen til at opfange og identificere lyden (fonemer) i modersmålstalen, for at bestemme den semantiske belastning af ord, sætninger og tekster. Denne type hørelse giver dig mulighed for at skelne mellem samtalens lydstyrke, intonation og klangfarve.

De siger, at et barn får absolut tonehøjde fra fødslen. Men hvis den ikke opretholdes og udvikles, forsvinder "absolutheden" gradvist med alderen. For at forhindre dette skal hørelsen udvikles grundigt.

Et ufødt barn er i stand til at høre et stort antal lyde. Blandt dem er moderens hjertes sammentrækninger, fostervandets støj og eksterne lyde. Ved fødslen er en baby i stand til at høre selv ting, som en voksen sandsynligvis ikke vil være opmærksom på. Det særlige ved en voksen er kun at fokusere sin opmærksomhed på de lydmuligheder, der er nødvendige i øjeblikket, mens resten fuldstændig ignoreres. Et nyfødt barn ved endnu ikke, hvordan det skal fokusere sin opmærksomhed og opdele lyde i nødvendige og unødvendige. Det skal han lære.

Fonemisk hørelse hjælper med at skelne individuelle lyde fra almindelig støj. Til at begynde med begynder babyen at identificere individuelle lyde, som den hører oftest: det er forældrenes stemmer, dens eget navn. Derfor er det første ord, som babyen siger, ofte det ord, den hører oftest.

Hvis barnet i den tidlige barndom er omgivet af musikalske lyde, herunder vuggeviser sunget af sin mor, kan vi sige, at barnet i fremtiden også kan udvikle et gehør for musik. Et sådant gehør skal selvfølgelig også udvikles: lyt til og analyser musikstykker sammen med barnet, mestr rytmer, hvilket kan opnås ved simple legende danse med barnet. Barnet skal lære at skelne venlig musik fra aggressiv, munter fra trist osv.

Hvad venter et barn, hvis man ikke er opmærksom på udviklingen af dets hørelse? Lad os give et eksempel: en døvstum familie har en baby, der er i stand til både at høre og tale. Han hører ikke samtaler så ofte som nødvendigt, forstår ikke deres betydning i den sociale verden, mister evnen til at skelne lyde, og slet ikke gentage dem og bruge dem til sin egen kommunikation. Som regel ved sådanne børn enten slet ikke, hvordan man taler, eller også gør de det ikke godt nok.

Af samme grunde er det meget lettere at lære et fremmedsprog, når man er i et miljø, hvor alle omkring en kommunikerer på det sprog. Enhver person har et naturligt talent for at efterligne og opfatte lydforskelle.

Øvelser til udvikling af talehørelse bør udføres fra det øjeblik, barnet begynder at reagere på lyde, først ved at vise lydens kilde og derefter forklare, hvad og hvordan man kan gengive denne lyd. Hvordan afgør man, om ens barns fonemiske hørelse er tilstrækkeligt udviklet? Vi giver jer flere øvelser, der kan bruges både som en udviklingsdiagnose og i en udviklingsplan. Når I udfører øvelserne, skal I tage hensyn til barnets alder: et treårigt barn klarer måske ikke den sidste øvelse, men hvis dette sker i 6-7-årsalderen, har hørelsens udvikling brug for akut hjælp.

Først bør du lære dit barn at skelne tale fra andre lyde.

• Hvad er den lyd?

Denne aktivitet har tre sværhedsgrader:

1. Lyden af en rasle, klokke eller fløjte?
2. Lyden af nøgler til en lejlighed, lyden af en ske på en tallerken eller bladringen i en bog?
3. En æske tændstikker, sand eller småsten?

• Hvordan er vejret?

En aktivitet i form af en leg, der finder sted under en gåtur på en dejlig dag. En voksen ryster forsigtigt en rangle (godt vejr), ryster den derefter kraftigt, hvilket laver en høj lyd (det begyndte at regne) og beder babyen om at løbe hen og lade som om, han søger ly for den imaginære regn. Det er nødvendigt at forklare barnet, at det skal lytte til ranglens lyde og, afhængigt af lydenes intensitet, "gå" eller "gemme sig".

• Gæt handlingen.

Flere børn sidder på stole. Deres hænder er på knæene. En voksen slår hårdt på trommen, børnene løfter hænderne. Hvis slaget er svagt, er der ingen grund til at række hænderne op.

• Gæt instrumentet.

En voksen bør introducere børn til populære musikinstrumenter. Det kan være en fløjte, guitar, fløjte, tromme, klaver. Det er nødvendigt at gengive lyden af hver af dem. Derefter gemmer den voksne sig bag skillevæggen og laver instrumentale lyde, og børnene skal gætte hvilket instrument der spillede.

• Gæt lydens retning.

Barnet lukker øjnene, og den voksne blæser i en fløjte. Barnet skal finde ud af, hvor lyden kommer fra. Uden at åbne øjnene skal det vende sig om og pege i retningen med hånden.

Først når babyen har lært at adskille lyde, kan du gå videre til yderligere øvelser. Nu er det tid til at forklare, at den samme lyd kan have forskellige lyde:

• aaa – vi viser lægen halsen;
• aaa – vi luller dukken i søvn;
• aaa – noget gør ondt;
• åh-åh-åh – det er svært for bedstemor at bære sin taske;
• åååh – overraskelse;
• åh-åh-åh – lad os synge en sang.

Først lærer babyen at gentage lyde uafhængigt, og derefter forsøger den at gætte, hvad den voksne vil sige med denne lyd.

For at babyen nemt kan navigere i de forskellige lyde, bør en voksen fortælle, hvordan en bestemt lyd gengives. For at gøre dette er det nødvendigt at demonstrere vigtigheden af læber, tunge og tænder: det er bedre at bruge et spejl til dette formål. Babyen lærer at genkende og udtale lyde, startende med vokaler, hvilket gradvist komplicerer brugen af konsonanter.

Efter at have mestret sådan viden er det nødvendigt at begynde at udvikle den auditive hukommelse - evnen til at danne ord fra lyde. Her er det vigtigt ikke kun at høre lydsættet i ord, men også at huske deres rækkefølge. Du bør starte med enkle korte ord, udtalt i følgende rækkefølge:

• bim-boom-boom;
• rock-rak-brøl;
• toc-toc-toc;
• håndmel-gedde;
• vin-ged-tordenvejr;
• krukke-semulje-ranka.

Du kan bede dit barn om at vælge det ord, der ikke passer ind, efter at have lyttet til en række ord (sådan udvikles en følelse af rim):

• bjerg-hul-fjer;
• latter-sne-sol.

Du kan øve dig i at løse gåder, hvis svar skal ligne rim. For eksempel: en mave på to sider og fire ører, og hvad hedder hun? Po-dush-ka!

Forestil dig, at du er til en børnekonkurrence og hepper på et hold. Klap i hænderne og sig langsomt: godt gået, vi vinder, hav det sjovt, indhente det forsømte. På denne måde kan du lære dit barn at opdele ord i stavelser.

Sådanne simple legeaktiviteter vil ikke blot glæde babyen, men vil også udvide dens fonemiske hørelse. Med udgangspunkt i simple øvelser kan du således forberede barnet på mere komplekse aktiviteter.

[ 6 ], [ 7 ]

Øvelser til at udvikle musikalsk gehør

Støtte til musikalsk gehør er nødvendig for enhver person, der elsker og respekterer musik eller er aktivt engageret i kreativt arbejde. Lad os se på begreberne relativ og absolut tonehøjde.

Toner er faktisk visse lydsignaler, der varierer i frekvens. Tilstedeværelsen af absolut tonehøjde hos en person gør det muligt præcist at adskille hovedtonaliteten fra en flerfrekvensgengivelse.

Den relative form for musikalsk hørelse gør det muligt at bestemme de komparative karakteristika for noder og deres forhold til hinanden. Enklere sagt, for at navngive den nødvendige node, skal en sådan person høre en anden, helst en tone i nærheden.

En stor rolle i studiet af børns musikalske udvikling tilkommer den berømte sovjetiske lærer V.V. Kiryushin, som i stedet for kedelige og uforståelige solfeggio-lektioner læste en række eventyr, han selv opfandt, op for børn. Børnene lyttede ikke kun med glæde, men huskede også, hvad der blev fortalt, fordi der var så meget interessant i eventyrene: eventyrene med venlige intervaldyr, den lille bjørn, der dyrkede en majroe, kampen mellem dissonans og konsonans, septim-dragerne med syv hoveder og meget mere. Sådanne eventyr viste sig at være yderst effektive og tillod barnet at mestre musikalsk læsefærdighed med lethed og glæde.

Det er muligt at starte undervisning efter Kiryushins ordning praktisk talt fra de første dage af et barns liv. Der er meget materiale på internettet om den berømte lærers system: samlinger af hans eventyr, musikværker for børn, klasser i uafhængigt spil af musikinstrumenter.

Ilana Vins undervisningssystem bliver også godt modtaget af børn. Derfor modtog hendes bog "How the Notes Met" positive anmeldelser fra mange musiklærere.

I hjemmetræning kan du bruge nogle enkle øvelser, der ubevidst udvikler din hørelse:

1. Når du går på gaden, så lyt til, hvad forbipasserende siger. Korte uddrag af sætninger, ordstykker - alt dette vil hjælpe dig med at huske lyde i fremtiden og være opmærksom på dem.
2. Prøv at huske klangfarven i stemmerne hos de mennesker, du kommunikerer med. Hvad er essensen af en sådan øvelse? Hver stemme er individuel, den har sine egne iboende træk og væremåde, intonation og udtale. Dette vil give dig mulighed for at identificere og huske lydvariationer. Nogle mennesker, der knap nok har hørt en andens tale, kan præcist bestemme, hvor en person kommer fra, og endda gætte mange af hans personlige kvaliteter.
3. En god effekt observeres, når man gætter den person, der taler, ved hjælp af stemmen. Dette er en slags leg, og endda ret kuriøs.
4. Prøv at identificere bekendte og venner ud fra lyden af deres fodtrin.
5. Lyt til et musikstykke og prøv at synge det udenad, så du rammer noderne så tæt som muligt.
6. Og endelig, at lære sange udenad: dette udvikler den musikalske hukommelse. Når du lærer et musikstykke udenad, gentag den del af melodien, der ikke fungerer, indtil du kan gentage den uden fejl.

Der findes også mange computerprogrammer, der sigter mod at udvikle musikalsk gehør: “Musical Arcades”, “Ear Master Pro”, “Musical Examiner”, “Ear Gryz” osv. Sådanne programmer bør ikke betragtes som det primære værktøj til selvudvikling, men kun som et supplement til generel træning.

Med hensyn til et barns musikalske udvikling skal det bemærkes, at selv de dygtigste børn, set fra lærernes synspunkt, ofte er tilbageholdende med at gå med til at studere musik. I sådanne tilfælde er der kun ét råd: tving aldrig barnet til at studere (f.eks. når det bliver stort, vil det selv sige "tak"). Forsøg at interessere barnet, demonstrer de mest attraktive og sjove sider af sådanne aktiviteter: barnet bør udvikle motivation og personlig interesse for musik.

Øvelser til udvikling af fonetisk hørelse

Det er yderst nødvendigt at udvikle et barn efter 4 år, aktivere dets tale, udvide dets ordforråd, gøre talen mere udtryksfuld, træne sammenhængen i udsagn og præsentationen af dets følelser og fornemmelser. Det er ikke nødvendigt at tvinge barnet til at lave nogen øvelser for at gøre dette: det er nok at kommunikere og lege diskret med barnet.

Brug i dine lege alt, hvad barnet observerer omkring sig i hverdagen. Barnet skal ikke kun vide, hvad en bus er, men også at en bus har et rat, hjul, en motor og et udstødningsrør; et hus har et fundament, vægge, et tag og en kælder. Derudover skal børn være velorienterede ikke kun i genstandenes farver, men også i deres nuancer: mørkeblå, pastelblå, bordeaux.

Bed ofte dit barn om at beskrive den valgte genstand, tænke over, hvad den kan bruges til, hvad den er lavet af osv. Stil dit barn spørgsmål: "Hvad kan være stort?" - "Et bjerg, en elefant, et hus..." - "Kan en elefant være større end et hus? I hvilke tilfælde?" Eller: "Hvad kan være koldt?" - "Vinter, is, is...". På denne måde lærer barnet at sammenligne og generalisere.

Når en voksen læser et eventyr for et barn, bør man stille ledende spørgsmål, der ikke kun træner barnets hukommelse, men også danner en forbindelse mellem ord og sætninger, bestemmer rækkefølgen af sætninger og handlinger. For eksempel kan man spørge: "Hvor blev Rødhætte af? Hvad bar hun med sig i sin kurv? Var den grå ulv, hun mødte på sin vej, dårlig eller god? Hvorfor?" På samme måde kan man bede om at genfortælle en tegneseriehistorie, indholdet af et børnespil.

En god effekt kan ses ved at opfinde din egen handling, baseret for eksempel på et billede eller et legetøj. Sammenlign billederne: "Her er en dreng, han smiler. Og her er en hvalp, han leger. Drengen er glad for, at han har en hvalp at lege med."

Det er nyttigt at optage barnets samtale på en diktafon og derefter lytte til optagelsen sammen. Ord, som barnet ikke kan udtale, bør gentages igen.

Øvelser til udvikling af hørelsen vil ikke kun hjælpe med at gengive lyde intelligent, men også med at udvikle den auditive opfattelse, til at identificere den næsten umærkelige forskel i lyde. Husk at en sådan gave findes hos langt de fleste børn: de voksnes opgave er at bevare og støtte denne evne.

[ 8 ]