Hvornår, hvad og hvordan skal man lege med et barn på 1-1,5 år?

Olechka, som var omkring tre år gammel på det tidspunkt, sagde engang: "Jeg elsker at arbejde!" Hvad tror du, hun mente? Du gætter det aldrig! Hun mente leg! Vi har allerede talt om, hvordan leg er en læringsproces for ethvert barn. Så Olya havde ret i at se sin leg som arbejde.

I en alder af et eller to år, hvor børn sover to gange mere i løbet af dagen, er det bedste tidspunkt for aktiv vågenhed intervallerne mellem den første og anden dagsøvn og fra eftermiddagssnack til aftensmad. Hvis man tager det time for time, er det cirka fra kl. 13.00 til 15.00 og fra kl. 16.30 til kl. 19-20. Hvis barnet sover én gang i løbet af dagen, falder tidspunktet for aktiv vågenhed på tidspunktet fra kl. 9.00 til 12.00, og efter dagsøvnen fra kl. 15.00-16.00 til kl. 20-21.00. Nogle børn - "lærker", der står tidligt op (kl. 6.00-7.00 om morgenen), kan være aktive før morgenmad.

Om foråret og sommeren, når barnet ikke sover, bør det være i frisk luft. (Vi vil tale om barnets lege udenfor, når vi overvejer gåture.) Og nu skal vi berøre processen med barnets vågenhed, mens det er hjemme - for eksempel i den kolde periode eller når vejret er dårligt udenfor.

Derhjemme kan et barn lege enten alene eller under vejledning af en voksen. I de første måneder af det andet leveår gentager børn normalt tidligere lærte handlinger under leg. De "fodrer" og "vugger" dukker, "danser" med dem. Børn observerer, hvad der omgiver dem, især - de voksnes lektier, og deltager i det så meget som muligt. Samtidig bidrager legen til barnets generelle udvikling, udvider dets personlige oplevelse og hjælper barnet med at udvikle positive karaktertræk - koncentration, vedholdenhed, målrettethed. Gradvist begynder elementer af det, barnet ser omkring sig, at dukke op i legen: barnet begynder at "læse" bøger, "klæde sig på", "redde sit hår", "rydde op" i rummet osv. Dette er den såkaldte fantasileg. Til sådan en leg har du brug for dukker, bamser, harer, katte og andre dyr, tallerkener i forskellige størrelser, kasser, som barnet kan bruge som bad, en seng til dukker osv.

Til aktive lege har du brug for vogne, biler som børnene trækker bag sig med en snor, eller legetøj på hjul med en pind (sommerfugle, fugle osv.), som du kan skubbe foran dig. Du skal bruge bolde i forskellige størrelser, bolde som du kan rulle og kaste, ringe som du kan kravle igennem, kasser som du kan klatre på osv.

I begyndelsen af barnets andet leveår fortsætter det med at øve sig i at udvikle sine motoriske færdigheder: det klatrer meget, klatrer på forskellige genstande, klatrer op ad trapper, går langs en lang bænk og holder fast i en voksens hånd. Børn elsker at rulle og kaste en bold, og efter at have kastet den, løber de efter den. Meget ofte forsøger de at involvere voksne i dette. Lille Lesja (1 år 3 måneder), efter at have "fanget" en voksen partner, begynder at kaste bolden til ham, så han griber den, og derefter, mens han spreder armene, venter han på, at den voksne kaster bolden tilbage til ham. Naturligvis ved han endnu ikke, hvordan han skal gribe den, men han er meget glad, når en voksen, der svinger, forsigtigt placerer bolden i hans hænder. Han er især glad, når den voksne siger: "Godt gået, Lesja! Du greb bolden!"

Børn elsker at plaske i vandet. De bader dukker, søsætter både eller både. Og mens de bader, elsker de at plaske vand med hænderne.

Sammen med aktive lege kan et barn i denne alder lide at stable terninger, pyramider, klodser og stikke pinde eller blyanter i forskellige huller. (Sørg for, at dit barn ikke stikker noget i en stikkontakt!) På den ene side udvikler dette udholdenhed, og på den anden side de små muskler i hånden, som er ansvarlige for finmotorikken.

Børn i denne alder elsker at efterligne voksne og tage deres ting på - for eksempel deres fars hat eller mors støvler. De tager en avis op (det gør ikke noget, at den er på hovedet, men jeg kan "læse" ligesom far!), en kost ("Jeg gør rent"), en hammer. Børn elsker især at rode i deres mors taske og tage småting ud: læbestift, mascara, en mobiltelefon osv. Og på trods af at det kan irritere dig, skal du overvinde dig selv og tillade dig selv at "rode" i dine ting. Desuden er det tilrådeligt at ledsage hver ting, der tages ud af tasken, med en kommentar - hvad det er, og hvorfor det er nødvendigt. En sådan rolig leg er meget nyttig for et barn inden sengetid.

Det er vigtigt at huske, at der ikke bør være for meget legetøj. Det betyder, at det legetøj, barnet leger med i øjeblikket, skal være lige nok til at fastholde barnets opmærksomhed under legen. Hvis der er for mange, vil barnets opmærksomhed blive distraheret, det vil gribe fat i det ene legetøj efter det andet, og til sidst vil det ikke blive færdigt med noget. Det er nok at give barnet fire eller fem legetøj. Når barnets interesse for dem tørrer ud, skal de lægges væk og gives det næste sæt, og dette skal gemmes et stykke tid. Senere, for eksempel den næste dag, når du har givet dem til barnet, vil du se, at barnet vil behandle dem som nye. I denne alder har barnet måske allerede et yndlingslegetøj, som det aldrig bliver træt af, og som det inkluderer i alle sine lege. Afhængigt af kønnet kan det være en dukke, en bamse, en hund, en bil eller endda et sæt legetøj (for eksempel klodser).

Normalt opbevares legetøj i en familie i en kasse, tilfældigt, blandet - nyt og gammelt, helt og ødelagt. Hvis du ikke vil vænne dit barn til uorden, så sorter og reparer legetøj i din fritid. Og involver selvfølgelig dit barn i dette! Husk, at det for dig vil være arbejde, og for ham er det en lærerig leg!

Når det er tid til at gå i seng, bør legen skifte fra aktiv til rolig. Det er bedst at læse eller kigge i bøger. Det er vigtigt at huske, at barnet endnu ikke ved, hvordan man håndterer dem. Derfor bør du ikke give ham en bog og sige: "Her. Læs." Du skal sidde ved siden af ham eller sætte ham på dit skød og vise ham billederne, læse teksten eller selv forestille dig, hvad der er afbildet på billederne. Samtidig skal du minde barnet om, at bogen ikke kan rives i stykker, kastes osv. Ellers lærer han ikke at håndtere bøger forsigtigt.

Selvstændig leg fra et barn har stor pædagogisk værdi. Det giver det mulighed for at demonstrere opfindsomhed, opfindsomhed, observation og viljestyrke. Og selvom du nogle gange er nødt til at give plads (for eksempel går "jernbanen" tværs over hele rummet), så gør det. Og hvis barnets leg begynder at genere dig, så grib ind i det et stykke tid for at ændre situationen til din fordel. Samtidig må du under ingen omstændigheder råbe ad barnet for at "komme i vejen" med dets legetøj, og især må du ikke sparke det væk. Selv hvis barnet leger i lang tid alene og ikke generer dig på nogen måde, bør du fra tid til anden gribe ind i legen og dirigere den i den rigtige retning. For eksempel, hvis en pige leger med en dukke (lægger hende i seng, fodrer hende osv.), kan du sige til hende: "Se, din dukke er syg. Giv hende et termometer." Og giv din datter en pind, en blyant eller noget lignende. "Giv hende en indsprøjtning. Giv hende noget vand. Tag bilen og tag hende til lægen." Dette vil forlænge legen og give den en ny retning. Hvis barnet bygger noget af klodser, kan du sætte dig ved siden af ham, bygge noget sammen, og derefter, efter at have skilt strukturen ad, tilbyde ham at bygge det samme og hjælpe om nødvendigt.

Det er absolut uacceptabelt at afbryde et barns leg, medmindre der er en god grund til det. Selv hvis du skal fodre det, lægge det i seng eller give det tøj på til en gåtur, skal du hjælpe barnet med at afslutte legen. Hvis det bygger noget, skal du hjælpe det med at afslutte det; hvis det kører et lokomotiv eller en bil, skal du vise det, hvor den endelige destination er. Lad det "køre" sit tog derhen, blæse i det sidste fløjt og gå ud og spise: "Dette er den endelige station. Lokomotivet skal komme hertil, og lokomotivføreren skal blæse i fløjten, lukke døren og gå til kantinen for at spise." Hvis du gør alt korrekt, vil barnet ikke være nervøst, lunefuldt og spise med appetit. Hvis du afbryder legen uhøfligt, vil det blive ked af det, græde, ikke have lyst til at efterlade legetøjet og spise dårligt. Har du brug for dette?

Og endnu en bemærkning. Når du leger med et barn, skal du altid overholde målene. Til aktiv leg, hvor barnet kan løbe, grine, hoppe osv., skal du sætte tid af i løbet af dagen eller om aftenen, men under ingen omstændigheder før sengetid. Og oftest sker det, at når voksne familiemedlemmer kommer hjem fra arbejde og, efter at have spist og lavet noget husarbejde, begynder at rode med barnet, skal han snart i seng. Selvfølgelig kan man forstå en far eller en bedstefar, der savner babyen og vil lege med ham. Kære voksne! Husk, at kærlighed vises i en forsigtig holdning til barnet. Og hvis du "gør det hårdt" før sengetid, så vil han sove dårligt, vågne om natten og græde, og din leg vil ikke gøre ham gavn, men skade. Det er bedre at lege stille lege med ham: byg noget af klodser, læs, tegn, syng en sang for ham. Før sengetid er sådanne lege meget mere nyttige end løb, brydning, boksning, fodbold og andre "sportsgrene".