Hvad er karakteristika for den mentale udvikling af børn fra et år til 1,5 år?

Alle resultaterne af barnet i andet livsår blev forberedt for længe siden. Selv i de sidste måneder af det første leveår, at barnet oplever en behagelig følelse, når han lægger mærke til voksne, da han kan gøre noget selv, selv om disse forsøg er rettet diskret mor. Han forsøger at gentage succesfulde eksperimenter og afvise andre, der endte med fiasko. For eksempel, hvis den falder rasler det gør lyde som et barn (eller han slår det bare på bordet), så barnet forsøger at gentage oplevelsen eller forsøger andre muligheder for at forstærke effekten (dunkende det på panden eller Coxa -! Så lyden højere). Således etablerer han forbindelsen mellem årsag og virkning. Således udvikler barnet domme, der vælger vellykkede forsøg.

Vi har allerede bemærket, hvor vigtigt det er for et barn at lære begrebet "nej" i tide. Denne færdighed begynder sædvanligvis fra den 15. Måned (1 år 3 måneder). Dette skyldes det faktum, at barnet allerede i denne alder er selvsikker nok til at gå, og bliver derfor for uafhængig og endog modig og ikke forstår farerne omkring ham. Her begynder de at introducere dette, i ordets fulde forstand, et besparelsesbegreb. Hvis ethvert forsøg farlige handling barnets mor til at sige "nej" og ryster på hovedet på samme tid, at barnet begynder at udvikle forståelsen af afslag gestus. Dette er den første abstrakte idé, der krystalliserer i barnets tænkning. (Det skal siges, at tænke i børn konkrete materielle Vi har allerede delvist talt om dette :. Hvis du siger til barnet, at det er en kop, så under "kop" Han forstår præcis denne særlige kop og kun med tiden ordet "kop" vil blive inddraget i. Med alle de cylindriske genstande med et håndtag på siden, hvorfra du kan drikke.) Abstrakt tænkning er voksenes privilegium. Og lige fra det øjeblik kan barnet blive uddannet allerede. I dette tilfælde skal afslaget eller forbuddet anvendes rimeligt uden uhøflighed og helst med en demonstration af, hvad der kunne ske, hvis du ikke stoppede barnet i tide. For eksempel ønsker et barn at tage en varm kedel. Naturligvis forbyder du ham at gøre dette. Men hvis du ikke vise ham de mulige konsekvenser (Hold i håndtaget af barnet til en varm kedel, men røre det, så det føltes meget varm, og derefter otdernite hende og sige: "Hot ah"), så han kan prøve igen ud af nysgerrighed eller stædighed og forbrændinger. Naturligvis er et barns mobilitet i denne alder, hans interesse for miljøet, som han søger at tilfredsstille på alle måder, der er til rådighed for ham, kan føre til farlige konsekvenser for ham eller andre. Derfor er det ofte nødvendigt at forbyde et barn at gøre noget. Og da i denne alder blev han allerede begyndt at forstå forbud, den vigtigste ting, der kræves af en pædagog - er, at disse forbud var så lidt som muligt, og de ville ikke være stump. (Anecdote: "Op til 5 år troede jeg generelt, at mit navn er Shut up!"). Når alt kommer til alt, gør uendelige skriger og opfordringer kun barnet nervøse, forvirre ham, og han ophører gradvist med at forstå, hvad der er muligt, og hvad der ikke kan. Før du siger "nej" eller "nej", tænker over, om det er muligt at fjerne den samme varme kedel til en højde utilgængeligt for børn, tæt skabe og skuffer med lås og stoffer-t. N.

Selvom barnet har haft tid til at gøre noget, skal man ikke råbe, ikke spankere det og ikke lægge det i et hjørne. Han er for ung til at forstå hans skyld fuldt ud. Men du vil nok skræmme ham. Hvis du gør det hele tiden, når det er naskodit, risikerer du bare at driste ham fra sig selv. Husk i filmen "The mødested kan ikke ændres" Gruzdev hævder, at som investigator instinktivt når den mistænkte: "Hvis der er to efterforskere - uhøflig og vrede og venlig og høflig, den mistænkte intuitivt henledes på god investigator" Det er også børnene. Hvis mor er konstant råben på barnet, og har placeret i hjørnet, og far eller bedstemor og fortryde alt tillader det, moderens chancer for at blive elsket er nul.

Her, for eksempel, en lille dreng hele tiden pluk væggen, chipping stykker af lime og endda forsøger at spise dem. Moderen prøvede forsigtigt at forbyde ham at gøre det, men barnet fortsatte med at gøre det samme. Hun begyndte at blive sur, så selv skrige på ham. Men drengen var dog skræmt og endda løber væk fra muren, men så kigget og skjult, vendte tilbage til det samme sted og fortsatte med at plukke væggen. Mor, desperat at overvinde sin søns ulydighed, vendte sig til den velkendte børnelæge. Erfarne forældre og litterære læsere naturligvis gættede hvad lægen rådede: barnet manglede calcium i kroppen! Det er ekstremt nødvendigt for en voksende organisme at bygge knogler og nogle andre væv. Derfor rådede lægen flere til at revidere menuen på barnet og tilføjede produkter der er mættet med calcium.

Han rådede også om det sted, hvor barnet plukket muren, indhegnet, så han ikke kunne komme derhen. Og endelig skal du bare distrahere barnet, hvis han stadig vedvarer og forsøger at komme til "kriminalitetsscenen".

Eller en anden lærerig sag. Pigen, som kun var 1 år og 5 måneder gammel, gik til skabet, i nøglehullet, hvor der var en smuk skinnende nøgle. Han var så smuk, at det simpelthen var umuligt at ikke røre ved ham. Pigen nåede til ham, tog den med to fingre, men nøglen faldt, højt tinkende. Mor løb ind i dette rum. Ved at se "uorden" begyndte hun at skrige på barnet og slog endda hende på håndtaget. Min datter brækkede selvfølgelig i tårer. Bedstemor kom til at græde. Lærer, hvad der foregik, begyndte hun at berolige sit barnebarn, men uden at fortælle hende alle "shi-pusi", men lige begyndt at vise hende en lys bog med farvebilleder. Efter at pigen var rolig, erstattede min bedstemor bogen med legetøj og gik for at arrangere "debriefing" med sin mor (hendes datter). Vi vil ikke aflytte deres samtale, men vi vil kun analysere de fejl, som pigens mor har lavet. For det første er det absolut uacceptabelt at ramme barnet i armene. Selv paven kan ikke spank, og virkelig på hænderne! Selv glemme denne metode til straf! For det andet, tænk for dig selv: nøglen er smuk. Selvfølgelig vil han virkelig røre ved det. Men hvis du ikke vil have dit barn til at røre ved ham (og ja, det kan være tabt, barnet kan tage det i munden og sluge det, og så videre. D.), skal blot fjerne nøglen fra nøglehullet og opbevar den på et sted, hvor du vil være i stand til tag på et sekund, og barnet kan ikke se og kan ikke få det. Og tredje elsker du dit barn? Så hvorfor angriber du ham uden at vide, om han er skyldig eller ej?

Børn under to er meget nysgerrige. De er interesseret i alt! Det er ikke nok for dem at bare se på emnet, de er interesseret i - de skal røre ved det, røre ved det, tage det i munden og smide det. Det vil sige at forstå dets essens. Det er trods alt, hvordan de vil kende denne verden. Og øget mobilitet og fleksibilitet giver dig mulighed for at komme til dette emne. I dette tilfælde viser barnet undertiden mirakler af opfindsomhed. For eksempel skal du klatre på bordet. Afføringen eller stolen er meget tung. Men ikke langt er en kuffert med sengetøj fra vasken. Han er også tung. Men barnet åbner det, tager linnedet ud (naturligvis kaster det på gulvet) og allerede en tom kuffert trækker sig til bordet og klatrer på den. Naturligvis vil denne adfærd hos barnet forårsage irritation hos voksne. Men du behøver ikke straffe ham for dette, endsige spank! Prøv at sætte dig selv i hans sted. Trods alt i vasen, som han klatrede på bordet, er der blå, ildelugtende snedråber, som han aldrig har set i sit liv! Bedre lade ham snuse dem, slå bladerne, måske endda rive en lille blomst og knæ det i fingrene. Og så forklar det, at det er meget lettere at ringe nogen fra voksne, så han hjalp med at udføre planen.

For at forhindre uønskede handlinger og undgå hyppige forbud, nervøs barn, må vi forsøge at fjerne alle de ting, som han kan få, hvis det er noget, der kan bryde eller være farligt for barnet, og forsøge at bygge din dag, så barnet, mens derhjemme, blev ikke overladt til sig selv. Gå mere med ham i luften, og når du kommer hjem, skal du lege med ham. Hvis du skal gøre noget omkring huset, skal du sørge for, at barnet sover på dette tidspunkt. Giv ham nok legetøj, der passer til hans alder og interesser. Giv aldrig et barn en grund til at gøre, hvad du vil forbyde ham. Sæt det ikke på vindueskarmen, så det kan se, hvad der foregår på gaden. I dit fravær kan han klatre sig op til vindueskarm og falde ud af vinduet. Du kan ikke forbyde barnet noget, men samtidig giver dets ansigtsudtryk mulighed for ulydighed. For eksempel siger du "du kan ikke", men smiler på samme tid. Et barn, der ser dit smil, kan forstå dit forbud som lunefuldt og forstyrre det.